一、政策目標

1. 鞏固學習與促進知識內化

透過適量練習幫助學生複習課堂所學，強化概念記憶與應用能力，並為新知識奠定基礎。

2. 培養自主學習與責任感

鼓勵學生獨立規劃時間、完成任務，逐步建立自我管理能力及對學習的責任感。

3. 發展高階思維與創造力

透過跨學科學習活動，引導學生進行分析、評鑑及創造性思考。

4. 促進家校溝通與協作

讓家長透過家課了解子女學習進度，並適度參與支持孩子發展（如親子閱讀），加強家校合作。

5. 連繫生活與擴闊學習經驗

每月最後的一個星期一或星期二特設無功課日，釋放空間，鼓勵學生多閱讀及做運動，規劃自己的時間，擴闊學習經驗，促進全人發展。

二、功課設計原則

1. 適量性

• 遵循教育局建議，每天安排學生完成適量家課。
• 中文、英文及數學三科每天均有家課。
• 各項家課會按學生的實際能力作調適。
   

2. 多元化

• 涵蓋書寫、閱讀、預習、探究活動（如STREAM、專題研習等）。
• 推行跨學科整合活動，增加學習趣味。

​3. 差異化

• 按學生需要分層設計課業（簡易程度、基礎程度、挑戰題），照顧不同能力的學生。

4. 反饋與跟進

• 教師仔細批改，鼓勵學生檢視及修正，並按需要給予具體評語。

三、家長與學生角色

1. 家長

• 提供安靜學習環境，監督完成時間，從旁鼓勵及指導學生。
• 透過「學生手冊」及面談與教師溝通功課困難。
   

2. 學生

• 記錄功課要求，養成自律習慣。
• 遇困難時主動尋求科任教師協助。
   

3. 特殊情況支援

• 為有特殊學習需要（SEN）的學生調適功課形式（如減少抄寫、延  長期限）。
• 設立「在校課後託管服務計劃(擴展計劃)」，協助基層學生完成家課。

四、監察與檢討

本校設有查簿監察制度，科主任、科顧問、各行政組主任、課程主任及校長會定期抽查功課質與量，檢視各級各科課業設計效能、老師回饋效能、學生學習效能及學科科組計劃推展工作。

五、假期功課安排

學校積極推廣閱讀及運動，鼓勵學生善用假期參加不同範疇的比賽，增廣見聞，並以不同形式完成任務小冊子。

附件

• 李陞小學各科功課類型表